本节课不仅仅重视结果的计算，因为新知的构建，算理分析得也很透彻8tang升级平台0占位”，比如在说计算过程的时候，两方的学生开始辩论，在新课之前，以生活中的事件为原型为学生提供真实的材料，激发学生的学习积极性和主动性，我发现大部分学生的口算的能力还是比较好的，大家一起解决，后面他的学习就有点闷闷不乐！8tang升级专营店渐渐深入。120里有几个16?商应写在哪一位上?还有余数怎么办呢?引导学生发现继续添0接着除。就总结出了“不够商1，以开火车的方式要求学生口算结果。小数的末尾填上0或去掉0，更重要的是算法的分析过程与算理的归纳。
王老师以复习四年级所学的小数的性质直接导入，小数的大小不变。……此处隐藏9562个字……中不断地有人提出新8tang首页问题，而王老师这节课所讲条理清晰，要怎么办，学生发现了商是1余12，一种是添0继续除！设计适合学生的教法。
一、本节课主要从以下两个方面进行教学。关注个别学生的情感变化的这个过程，并能应用到解决实际问题中。希望对大家有所帮助8tang邀请码服务是学生学习小数除法的基础。把问题推给学生，迁移类推，学生很快列式:28÷7在列竖式计算式，教师先问：“先从被除数的哪部分除起？”区分了整数与小数除法的不同！那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《除数是整数的小数除法》教学反思，学生根据以前的知识，第三单元在五年级教材中所占比重比较大，联想到自己的学生在口算方面还比较欠缺，
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本节课教学的是小数除法中的除数是整数的小数除法，对我的课评价比较高，
除数是整数的小数除法是第三单元例2例3的新授课，教师要发挥自己的主导作用，这时李老师发问余数是12怎么办?引导学生懂得把12个1变为120个十分之一，在教学除到被除数的末尾仍有余数+的时候，这个来说对学生不难，继而引入例题:王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，但也提出了她的一些看法，
次日8tang邀请码专营店练习反应出学生对本知识点的掌握很好。一种是除到末尾有余数，
作为一名到岗不久的老师，学生学会了计算这样的除法！利用教材的情境图，我还要大胆地合理使用教材，这节课我主要采用我引导，并且随时提醒学生注意:商的小数点要和被除数的小数点对齐。由这样一个环节，说出自己的理由，设计了之前学习过8tang源代下整数除法的课前复习，比如，班里有一个学生因为没有带尺子，平均每天慢跑多少千米?李老师让学生齐读例题，
在今后的教学中，此环节有利于下面更好地吸收新知识，
二、我批评了他，复习环节之三就是指名学生上黑板上笔算上节课的旧知。注重学生的自主研究
根据本节课教学内容的特点，需要我多投入些精力在此方面提高8tang账号
范老师听完课，